A E I O U ALFABETIZANDO: julho 2013

MEIO AMBIENTE E PRESERVAÇÃO – QUE MARCAS VOCÊ QUER DEIXAR PARA O PLANETA?

1. TÍTULO DO PROJETO

Meio Ambiente e Preservação - Que marcas você quer deixar para o Planeta?

2. ESCOLA

Nome: Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Cleiton Costa
Endereço: Rua André Martinelli, 13
Cidade: Engenho Velho/RS
Telefone: (54) 3363 – 9611

3. SÉRIE EM QUE O PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO

Turma do 5º Ano do Ensino Fundamental

4. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

Língua Portuguesa.
Matemática.

· História.

· Geografia

· Mundo Físico e Natural.

· Informática.

5. TEMAS ABORDADOS

Meio ambiente e preservação ambiental.

6. MÍDIAS DISPONÍVEIS NA ESCOLA PARA INTEGRAR

Mídia audiovisual: imagens, gráficos, tabelas, mapas, músicas e vídeos.
Mídia impressa: livros de literatura infantil, livros didáticos, tipologias textuais e produções textuais.
Informática: computadores e internet.

7. OBJETIVOS

7.1 Objetivo Geral

· Compreender a importância e a necessidade do debate acerca da questão ambiental, colaborando para o desenvolvimento de uma sociedade mais sustentável através de ações de preservação do meio ambiente e de utilização equilibrada dos recursos naturais.

7.2 Objetivos Específicos

· Compreender a relação sociedade-natureza, assumindo atitudes conscientes e responsáveis de preservação do meio ambiente.

· Perceber-se parte integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente.

· Identificar os elementos que fazem parte do ecossistema e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio em que vive.

· Fazer leituras de imagens e dados de diferentes fontes, interpretando, analisando e relacionando as informações.

· Desenvolver e utilizar estratégias pessoais para resolver problemas que envolvam as quatro operações básicas.

· Reconhecer e conceituar paisagem urbana e rural, identificando os elementos naturais e os elementos construídos pelo ser humano dentro de um contexto de transformação destes espaços.

· Estabelecer as diferenças nos modos de vida das pessoas que moram no meio rural e no meio urbano, demonstrando atitudes de respeito pelo modo de vida de cada um.

· Utilizar as diferentes mídias e recursos tecnológicos para construir conhecimentos.

· Desenvolver procedimentos de pesquisa, análise e organização de dados em gráficos e tabelas.

· Ler e utilizar textos de diferentes linguagens, observando as características básicas de cada um.

· Estimular e desenvolver a produção textual de forma oral e escrita, tendo como base os temas trabalhados.

· Identificar as causas e consequências do processo de migração interna e do êxodo rural, relacionando-os às questões ambientais.

· Perceber a importância da água para a vida dos seres vivos, adotando atitudes para evitar o seu desperdício e contaminação.

· Compreender os conceitos de reciclagem e coleta seletiva do lixo, desenvolvendo atitudes de cooperação para reduzir o consumo, reutilizar e reciclar os materiais.

· Relacionar o problema do desmatamento à destruição da biodiversidade.

· Identificar os diferentes tipos de poluição, suas causas e consequências, adotando atitudes que ajudam a melhorar a qualidade de vida.

· Conhecer os elementos que fazem parte do nosso ecossistema e apontar alternativas para reduzir os impactos ambientais sobre o mesmo.

· Ouvir e reconhecer os sons naturais de diversos habitats com as respectivas espécies componentes.

· Conhecer a relação existente entre os indígenas e o meio ambiente através de palestra.

· Sensibilizar a comunidade escolar para desenvolver, por meio de atitudes cotidianas, ações de preservação do meio ambiente.

8 METODOLOGIA

8.1 Português

Rodas de conversa sobre o tema proposto.
Atividades diárias de leitura e interpretação sobre o tema proposto, utilizando diferentes gêneros textuais em sala de aula e na biblioteca da escola.
Produção de frases e textos de gêneros diversos, tendo como base os temas trabalhados.

Confecção de cartazes de incentivo à preservação ambiental.

8.2 Matemática

Noções de estatística.
Construção de tabelas e gráficos
Resolução de problemas.

8.3 História

· Migração interna.

· Êxodo rural.

8.4 Geografia

Leitura de mapas utilizando o Google Maps.
Paisagem urbana e rural.
Preservação ambiental.

8.5 Mundo Físico e Natural

· Água.

· Lixo e reciclagem.

· Desmatamento.

· Poluição: do ar, do solo, da água, sonora, visual e radioativa.

· Ecossistema.

8.6 Artes Visuais

· Confecção de mural.

· Criação de desenhos sobre Meio Ambiente.

· Releitura de obras de Arte.

· Oficina de criação utilizando materiais reciclados.

8.7 Informática

Pesquisas de vídeos, imagens, músicas e textos em sites sobre Meio Ambiente.
Digitação e formatação dos textos produzidos em sala de aula.
Divulgação das produções (textos, músicas, vídeos e pesquisas) no Blog A E I O U Alfabetizando.

8.8 Música

· Músicas sobre o tema do projeto.

· Os sons da natureza.

8.9 Temas Transversais

· Ética.

· Pluralidade cultural.

9 RESULTADOS ESPERADOS

Para o sucesso deste projeto espera-se que os alunos possam desenvolver hábitos e atitudes em relação à:

· Leitura e interpretação de diferentes tipos de gêneros textuais.

· Produção de textos orais e escritos com ideias coerentes e de forma criativa Autonomia na busca por materiais de pesquisa extraclasse.

Compreensão que o ser humano é o maior agente transformador do meio ambiente e, portanto, o principal responsável pela sua degradação.
Valorização do meio em que se vive, cuidando e preservando os recursos naturais e promovendo o desenvolvimento sustentável.
Participação ativa e de forma responsável nas atividades propostas para este projeto.
Conscientização dos sujeitos da comunidade escolar sobre a separação do lixo e uso consciente da água e da energia.
Utilização adequada e crítica das mídias e tecnologias disponíveis na escola na divulgação do projeto e das atividades realizadas.

10 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto acontecerá de forma processual e contínua ao longo do seu desenvolvimento, através de observações e registros. O ponto culminante da avaliação ocorrerá na etapa final, onde serão discutidos as observações e registros feitos em relação a aspectos como:

Mudanças de hábitos e atitudes em relação à preservação do meio ambiente.
Participação, interesse e responsabilidade durante a realização das atividades propostas.
Limites, dificuldades e facilidades em relação ao tema proposto.
Pontos positivos e negativos do projeto.

11 FORMA DE SOCIALIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES

· Divulgação das produções (textos, músicas, vídeos e pesquisas) no Blog A E I O U Alfabetizando.

Pedágio do Meio Ambiente.
Ações de arborização e embelezamento do pátio da escola.
Visita ao aterro sanitário.
Concurso de desenhos.

12 CRONOGRAMA

ATIVIDADES	MESES
	MAIO	JUNHO	JULHO
Levantamento bibliográfico	X
Elaboração do projeto	X
Aplicação do projeto	X	X	X
Socialização das produções	X	X	X
Avaliação	X	X	X

13 REFERÊNCIAS

ALVES, Roseneire; BELLUSCI, Maria Eugênia. A escola é nossa: história, 5º ano. 3. ed. São Paulo: Scipione, 2011.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente, Saúde/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília:

DIAS, Sônia. Água, meio ambiente e vida. [s.ed.] Global, 2004.

FONSECA, Márcia Santos; ANDRADE, Maria Hilda de Paiva; MORAIS, Marta Bouissou. Hoje é dia de Ciências: 5º ano. 2. ed. Curitiba: Positivo, 2011.

GIL, Ângela; FANIZZI, Sueli. Porta Aberta: ciências, 5º ano. São Paulo: FTD, 2008.

GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos – SEMA. Coleta Seletiva: você seleciona, nós coletamos, o meio ambiente agradece. Curitiba: [s.ed.], 2006. Disponível em: <http://www.meioambiente.pr.gov.br/arquivos/File/cors/kit_res_18_gibi.pdf>. Acesso: 20 jun. 2013.

JOANILHO, André Luiz; MOREIRA, Claudia Regina Baukat Silveira; VASCONCELOS, José Antonio. Hoje é dia de História, 5º ano. 2. ed. Curitiba: Positivo, 2011.

RADESPIEL, Maria. Alfabetização Sem Segredos: atividades para o Ensino Fundamental – 3ª Série. Contagem, MG: Editora IEMAR, 1997, vol. V, junho.

______. Alfabetização sem Segredos: meio ambiente. Contagem, MG: IEMAR, 20014, vol. 1, 2, 3 e 4.

REIS JÚNIOR, Alfredo Morel dos. A formação do professor e a Educação Ambiental. Campinas, SP: [s.ed.], 2003.

TIMBÓ, André. Hoje é dia de Geografia: 5º ano. 2. ed. Curitiba: Positivo, 2011.

VIDAL, Wanessa Pires Garcia; MARTINEZ, Rogério. A escola é nossa: geografia, 5º ano. São Paulo: Scipione, 2011.

A E I O U ALFABETIZANDO

sexta-feira, 12 de julho de 2013

IMAGENS DO PROJETO MEIO AMBIENTE E PRESERVAÇÃO – QUE MARCAS VOCÊ QUER DEIXAR PARA O PLANETA?

PROJETO INTEGRADOR MÍDIAS NA EDUCAÇÃO